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    指指点点。

    谈笑风生。

    像在欣赏自己的战利品。

    光幕在这个画面上只停了两秒。

    然后切到了更深层的东西。

    【文物被抢只是表面。】

    【更深的是什么？】

    【是文化的矮化。】

    【在那个年代。】

    【华夏的文化被视为“落后的”、“愚昧的”、“过时的”。】

    【洋人认为华夏的一切都是低等的。】

    【文字是低等的。思想是低等的。文学是低等的。艺术是低等的。】

    【华夏人自己也开始这样想。】

    画面里出现了一个1942年的学校。

    教室里。

    一群学生在上课。

    他们学的不是华夏的诗词歌赋。

    是英文。

    老师在黑板上写着洋文。

    学生们跟着念。

    发音歪歪扭扭的。

    但很努力。

    因为他们知道，不学洋文就没有出路。

    不学洋文就找不到工作。

    不学洋文就永远低人一等。

    光幕标注。

    【那个年代的华夏人。】

    【想要出人头地，必须学洋人的语言。】

    【说洋人的话。读洋人的书。穿洋人的衣服。】

    【用洋人的标准来评判自己。】

    【华夏的文化？】

    【不值钱。】

    【没人看。】

    【华夏的故事？】

    【不入流。】

    【没人听。】

    【洋人的文化才是“先进的”。】

    【洋人的故事才是“好的”。】

    【这就是文化上的“有海无防”。】

    【你的海岸线是敞开的。】

    【别人的文化长驱直入。】

    【你的文化节节败退。】

    “文化上的有海无防”这个说法很新鲜。

    赵刚听到这句话的时候。

    身体微微震了一下。

    因为他就是那个时代的产物。

    他是燕京大学毕业的。

    他读的书里有一大半是翻译过来的西方著作。

    他的很多同学都崇拜西方文化。

    觉得西方的一切都是好的。

    华夏的一切都是落后的。

    赵刚不完全这样想。

    但他不得不承认。

    在那个年代。

    华夏的文化确实是被压着打的。

    不是文化本身不好。

    是国家弱了。

    国家弱了，文化就没有底气。

    你的诗词再美，人家听不懂也不想听。

    因为你是弱者。

    弱者的文化不值得尊重。

    这是那个时代的残酷现实。

    光幕上，1942年的画面暗去了。

    停了一瞬。

    然后文字浮现了。

    【七十年后呢？】

    【华夏的文化还是“不值钱”的吗？】

    【还是“没人看”的吗？】

    　　


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